中国人学习英语的时间不能说短，现在的少儿英语教育更是把学英语的年龄拉到新低，可是很多同学花费了大量时间精力之后，英语水平却仍然停留在菜鸟阶段，究其根本是没有掌握正确的英语学习方法。怎样才是学英语更有效的方法呢？答案就是"英语学习224"。下面我们就来看看"224"的每个细节。在本篇中，我们先谈前面三项：兴趣、积累和词汇。

　　一、兴趣牵引，积累垫后
　　英语学习224中第一个"2"，是指学英语要有兴趣牵引，积累垫后。
　　（一）兴趣
　　Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。同学们对英语容易厌倦，最重要的原因是仅把英语看成中、高考必考的学科，而没有真正体会英文作为一种语言，给我们的生活带来的快乐。学好英文后，风靡全球的《哈里·波特》（Harry Potter）我们可以先睹为快；流行校园的《吻别》英文版Take Me to Your Heart (by Michael Learns to Rock) 我们可以哼唱得地道而缠绵；喜欢游戏的同学，可以用英文阅读国外电子竞技大赛的战报，有朝一日跻身WCG (World Cyber Games 世界电子竞技大赛) 也不是梦想。所谓Once you are really into it, you will love it. 当你真正体味英语美与好时，26个字母看起来就可爱多了。
　　（二）积累
　　英语无速成。虽然"三天攻破初中词汇，七天攻克高中词汇"的广告不断刺激着我们的耳膜，可是即使是汉语学习，有得天独厚的语境，我们也花了十几年，更不用说英语。英语非一日甚至一年之功，对多数人至少要六年的积累。学英语应该像"滚雪球"，学而时习之，不仅牢记当天学过的内容，还要每天复习，不让学过的知识上锈，这样才能稳扎稳打，积跬步而成千里。与此相反的"突击型"（每学期全部的英语知识都在考前一个月死记硬背）、"间断型"（学而时"歇"之，三天打鱼，两天晒网）、"狗熊捡苞米型"（捡一根苞米，手中原来的苞米就丢掉，当时全会，过后全忘，最后什么也没留下）都不可取。

　　二、词汇+语法为基石
　　英语学习224的第二个"2"，即学英语的两块基石：词汇+语法。
　　（一）词汇
　　英语学习词为纲。语言学家D. A. Wilkins说, "Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed." (没语法，人们能表达的事物寥寥无几；没词汇，则无法表达任何事物) 词汇的重要性可见一斑。尤其是中学新课程标准中大幅增加了对中学生词汇的要求，仅高中词汇就从原来的1404个，激增到3405个，增加了2001个，而作为中学学习指挥棒的中、高考对词汇考查比重相应增大，更要求同学花大力气突破词汇。

　　词汇学习分音、形、义三方面，即发音、拼写和含义。
　　1、发音：
　　白纸上最好画出美丽的图画，初学英语，一定十二分注意发音，否则错误发音一旦形成，再纠正就难上加难。如果觉得中、高考不考口语，读音不重要，就大错特错了。其一，中国人评价英文最看重发音，这是英语演讲比赛大行其道的重要原因。其二，发音不好会造成听力障碍。单词读不准，久而久之会对单词产生错误的听觉印象，听力考试中正确的读音跑进耳朵时，十有八九不会反应出正确词义。
　　模仿是最好的学习。市面上专业的发音教程，比如Dr. David Alan Stern主编The Sound and Style of American English（搜索引擎Google或百度上输入就可以查到并下载）或者新东方出版的《国际音标》，是培养标准发音的好帮手。两本教材都有详尽的舌位图，从音标到单词循序渐进，同学们模仿比对，坚持每天练习半小时以上，三个月之内就会有焕然一新的语音。对单词发音的记忆，切忌用中文标记，比如"for example"记成"放一个脏盆儿"，而"good evening"创造成"我的衣服呢"，汉语和英文的发音无法一一对应，这样做的结果就是永远拒绝一口地道的口语。

　　2、拼写：
　　初学拼写时，一定要按音节记忆，不能孤立地把单词记成一个个字母，比如"teacher"，头脑中一定是tea-cher，而不是t-e-a-c-h-e-r。另外注意英文中的合成词，比如crosstalk，其实就是cross和talk两个词含义的组合，交替+谈话，两个人相视而立，交替讲话，不就是我们熟悉的相声嘛！

　　3、含义：
　　英语中多数单词都有不止一个含义，学习时要先攻克最基本的最常用的汉语解释，而不要试图一次消灭某个单词的所有意思，因为有些不常用的含义用到的几率很小极易遗忘。而单词的扩展义可以通过阅读进行来记忆。多读，才知道帽子"cap"这个词还可以用来表示"瓶盖"，而"瓶口"是更熟悉的"mouth"这个词，家里缝衣针的针眼，其实就是眼睛"eye"这个词(the eye of the needle)，桌子"table"这个词原来还有表格的含义，冬天穿的羽绒服是"down jacket"，因为down做名词用时是绒毛的意思。如果通过文章猜测出生词的模糊含义，再查字典比对，因为有上下文帮助，生词很容易进入自己的脑中的单词库。比如通过"Tom received a new roadster for his birthday. It is a sports model, red with white interior and bucket seats(汽车的凹背椅), capable of reaching speeds of more than 150mph (miles per hour). "这两句话猜出roadster是一种汽车，查字典发现是"跑车"的意思，经历了猜测的脑力劳动和查字典的体力劳动，想忘掉这个词也没那么容易。

　　4、音形义综合学习
　　单词发音、拼写和含义的记忆要结合进行。对大多数中学生而言，没有时间通过海量阅读积累单词，学习单词最好的方法是自然重复法。科学家研究表明，单词在不同时间地点，比如阅读文章或生活中见过七遍以上就自然被记住了。这和"大宝天天见"这句广告语耳熟能详的道理一样，就是因为重复。具体的方法是：课前先预习生词，争取所有单词混个脸熟；在讲解课文，做练习过程中，反复加深核心单词印象；及时复习，词汇这只拦路虎就变成了纸老虎。
　　重复过程中要注意五点：
　　一是兵团作战不如游击战。单词机械记忆容易疲倦，所以不能一次持续过长时间，而应该多利用边角时间，比如排队、等车的时间背单词，既充分利用时间，也不容易疲劳。
　　二是温故而知新。根据德国著名心理学家艾宾浩斯研究出的遗忘曲线，距离记忆发生时间越近，遗忘速度越快，所以刚学新单词时，一定在尽量短的时间内就进行复习，尽量在遗忘比例不大时就对记忆的单词进行巩固。
　　三是孤军深入不如齐头并进，单词记忆最好和单项语言技能，比如听力、阅读或写作结合起来，这样单词因为实际应用中反复见面，更容易得到强化。
　　四是单感不如通感，仅仅通过"看"单词记忆效果不佳，结合朗读、听读、听写和抄写，动用身体习惯记忆，这样单词不仅记得牢，还同时练习了发音和书法。
　　五是独忆乐不如与人忆乐。独自背单词容易倦怠，但如果和同学比赛，可以互相督促，好胜心变成背单词的斗志。
　　
（二）接下来让我们把目光转向英语学习的第二块基石 -- 语法。
　　语法，字面理解就是语言的法律，它告诉我们使用语言的规则。
　　1.词法：研究词的使用规则
　　词法是按单词的词性（Word Class）来分类的。词性就好比人种，有些人黄皮肤，黑眼睛，是黄种人；有些人白皮肤，蓝眼睛，是白种人，人种不同，体貌特征不同。同样，"a, an, the"是冠词，"egg, pig"是名词，词性不同，使用方法不同。很多同学在词汇学习时忽略词性，导致在中、高考书面表达中误用词性，这是一种出现最多而且最难改正的错误，所以在英语学习的初级阶段，一定要打好词性的基础。
　　先来介绍英语中的十种词性。请大家看这句话，"Whoops, one of the pretty girls and he are talking happily." （哎呦，美女中的一个正高兴地和他交谈。）句子一共十一个词，囊括了以下十种词性中的大部分。
　　（1）叹词：表达感情、语气的词语。"Whoops"是表示惊讶的叹词，相当于汉语中的"哎呦！"。
　  （2）数词：表示数量的词语。One（本句中是代词，但更常用做数词）表示数字"1"。
　　（3）介词：表示词语间的相互关系，相当于汉语中的助词。例句中的of相当于汉语中的"的"字。
　　（4）冠词：冠，帽子也，冠词是英文名词的帽子。定冠词the是英文中出现频率最高的词汇。
　　（5）形容词：形容词修饰名词表示特征。Pretty形容人的美丽。语言是否优美，形容词和副词是关键。
　　（6）名词：表示事物的名称。Girl是女孩，再如我们说的薄脆饼干，英文叫做cracker，咬上去是不是有crack（爆裂）的感觉？
　　（7）连词：连接一组词、短语或者句子的词语。比如例句中的"and",连词可是句子从短变长、句式富于变化的功臣。
　　（8）代词：最常用的方式是代替名词概念。比如QiangQiang got up. He opened his eyes.有了代词"he"，表达时就不用不厌其烦的使用名词QiangQiang（QQ）了。
　　（9）动词：英文词法中最重要的词性，它决定了句子的结构。本句中用了"talk"一词的现在进行时态"are talking"说。动词时态、语态等都是中学考试命题者的最爱。
　　（10）副词：经常用来修饰动词和形容词。句子中的"happily"就是一个典型的副词。
　　混血儿有多个人种的特点，与之类似，有些词语有多种词性，比如名词dog做动词讲的时候是"跟踪"的意思，A man dogged me. （一个人跟踪我。）
　　掌握英文的十种词性后，再分别学习每种词性所对应的语法规则，比如冠词规则分三部分：不定冠词、定冠词和零冠词（既不加冠词，比如play basketball中的basketball前面不加冠词）；而词法中的难点--动词的学习分四部分：时态、语态、助动词和情态动词，这样分类之后是不是感觉条理清晰了很多呢？
　　
2.句法：研究造句规则
　　比如词语的组合顺序：同样的词语，但不同的词语组合顺序，两个句子"The snake bit the old man"和"The old man bit the snake."含义大相径庭。根据句子的繁简程度，句子分成三类：简单句、复合句和并列句。
　　1.简单句
　　简单句是其它两类句子的基础，先请看下面五句话：
　　（1）Time flies.（时光飞逝。）
　　（2）Time proves all.（时间证明一切。）
　　（3Time brings us experience.（时间带给我们经验。）
　　（4）Time makes us attractive.（时间使我们有魅力。）
　　（5）Time is money.（时间就是金钱。）
　　每句话都有一个描述对象（这里都是Time），叫做主语。主语发出的动作（比如fly, tell, bring, make, is）叫做谓语。简单句就是有且仅有一个主语和一个谓语的句子。
　　上述五个句子中主语全一样，都是Time，仅仅是谓语动词的不同导致句子结构的不同，即动词种类决定简单句种类。英语中动词分五类，所以英语简单句也分五类：
　　（1）不及物动词（fly）：主语+谓语，就能独立成句。
　　（2）及物动词（prove）：主语+谓语+宾语，谓语动词后面必须加一个宾语才能组成句子，其中宾语是谓语动作的对象。
　　（3）双宾动词（bring）：主语+谓语+宾语1+宾语2，谓语动词后面必须加两个宾语句子才能组成句子。
　　（4）宾补动词（make）：主语+谓语+宾语+宾语补语，谓语动词后面不仅要加一个宾语，宾语后面还需要一个补充说明宾语的成分。
　　（5）连系动词（is）：主语+系动词+主语补语，系动词主要起连接作用，连接主语和其补充说明成分。
　　英语中大多数动词都是及物动词，而且有些动词有多重属性，比如make除了例句中做宾补动词之外，也可以做及物动词，比如我做了个蛋糕。（I made a cake.）因为简单句能表达的意思有限，所以人们表达复杂思想时，复合句和并列句就粉墨登场了。

　　2.复合句
　　复合句是把简单句中的成分（如主语或宾语，原来由词或者词组构成的）用一个句子替代。比如简单句We know the fact.（我们知道这个事实。），其中"the fact"做宾语成分。假定 "the fact"（这个事实）就是"Hua Mu Lan is a girl."（花木兰是女孩。），我们用这句话代替简单句中"the fact"这个成分，用一个复合句We know that Hua Mu Lan is a girl.（我们知道花木兰是女孩。）表达出上述两个句子的含义。我们把简单句部分（We know…）称为主句，而替代句（that Hua Mu Lan is a girl）称为从句。
　　复合句中有三点需要注意：
　　其一，从句是主句的句子成分。（上例中的从句"that Hua Mu Lan is a girl"在主句中做宾语。）主从句名称反映的是主、从句地位的不同，主句是主人，从句是仆从，仆从是主人的一部分。
　　其二，从句构造规则：从句=连词+句子。从句不是简单的句子，而是在句子前加上连词。（比如上例中的"that"）
　　其三，根据从句所替代成分相当于名词、形容词还是副词，从句被分成三类，名词从句、形容词从句（也称定语从句或关系从句）和副词从句（状语从句）。（比如上例中被从句替代的成分"the fact"是名词，所以该从句称为名词从句。）
　　复合句学习的关键是掌握何处使用从句（替换主句成分）和如何构造从句（选择合适连词）。

　　3.并列句
　　并列句就是用连词（如and, but, so）把简单句连接起来。比如两个简单句We know the fact.和We will not tell you.可以用连词"but"连接，变成We know the fact but we will not tell you. 并列句学习的关键在于熟练掌握并列连词。
　　语法学习注意事项
　　学习语法要注意以下三点：
　　一是建立正确的语法体系。首先在头脑中种植上述语法大树，对语法形成总体印象（big picture），这样每个语法点的学习都归结为语法大树上某片叶子的学习，这样才能高屋建瓴而不是管中窥豹。《朗文英语语法》（L.G.亚历山大编著）和《英语语法新思维》（张满胜编著）都提供了科学的语法体系，应常备案头，按图索骥。但抛弃英语的日常使用，专攻语法书则是不可取的，没有针对性因而事倍功半，只能打击学习语法的积极性。所以语法书是用来查的，而不是用来学的。
　　二是分之治之。种植语法大树后，逐片研究每片树叶，从初中的词法、简单句到高一、高二动词词法的继续学习和复合句。高三复习时再次强化大树，复习每片树叶。
　　三是先规则后例外。语法是对语言的归纳总结，先有语言，再总结出规则。但语言是活的，规则无法涵盖所有语言现象，作为规则的补充，必须考虑例外。比如作为规则，结尾为"o"字母的可数名词变复数结尾要加-s, 但是中学范围内有四个词语例外，结尾要加-es，tomato, potato, hero和negro。考试中，一定是规则为主，例外为辅；所以学习时也一样，时间和精力主要花在规则上，而不要为少数生僻的语法特例皓首穷经。